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【名家访谈】戏曲教育家赵景勃教授做客“川剧文生”


来源:青年艺术团       发布时间:2018/7/11 11:32:29     点击率:61



 7月 5日,中国京剧研究所所长、中国戏曲学院知名教授原中国戏曲学院副院长)、著名学者、戏曲教育家赵景勃老师做客国家艺术基金2018年资助项目《川剧文生表演人才培养》培训班,开展以《戏曲人物角色塑造》为题的专题讲座

多年来,赵老师一直活跃在戏曲创作一线,从事戏曲表演、导演教学和教育管理工作他先后导演和编写的《五台县令》、《目莲救母》《二堂舍子》、《锦袍情》等优秀剧目曾获得导演奖、文华奖、曹禺文学提名奖;他创作的新编京剧《杜十娘》曾获国家精品工程提名奖,除此之外,赵老师还曾担任《中国艺术教育大系·戏曲卷》副主编,主编、撰写《戏曲角色创造》一书,曾多次担任国家艺术评奖委员,担任中央电视台戏曲节目的的策划、撰稿、讲评等工作。   

若成大家,学透一家,融汇百家,自成一家。

讲座伊始,年过古稀的赵老师神采奕奕地站上讲台时,台下立刻响起了热烈的掌声在座的学员们大多都是他的学生甚至是他学生的学生。

老师谈到,若成大家,学透一家,融汇百家,自成一家。表演是如此,剧种的发展亦是如此。川剧影响力巨大,其折子戏曾被其他各大剧种移植运用,今天,来自全国各地的学员们齐聚在这里,希望你们多交流、多学习、多总结,认真学习川剧文生程式功法,以功悟法,打开视野,以勃勃的吸收能力发扬自己的剧种。谈到戏曲传承,赵老师提出了“谱式说”告诫大家在学习戏曲的初学阶段一定要按谱来,学,先规范后自由。“戏曲谱式”构思戏曲表演谱式和谱式的传承两大方面其功能包括表述功能、愉悦功能……

得角色之心,赋角色之貌,展演员之功,传角色之神

赵老师说,角色创造如同造物,有一定程序:

认识阶段——分析剧本——得角色之心。

构思阶段——孕育心象——赋角色之貌。

体验阶段——择定形式——展演员之功。

表现阶段——观演互动——传角色之魂。

得角色之心,即通过分析剧本知剧本之“精神”、识角色之“主意”、描角色之“光景”。

赋角色之貌,即概括人物背景,讲出身、遭遇、作为;想个性、思想、品格;类比角色的异同,“同中求异,方得异彩”,从类寻找典型,从行当走向人物。

展演员之功,即构角色总谱,构角色总谱分为内、外两种。在内即人物本体,在外则是外部形象。“思想是根本,角色是手段”,以功法为载体,拟心造像,以心态构思体态,以情态提炼神态。于是之先生曾说:“脚步、手势、眼睛是塑造角色最活跃的的部位”,故人物内部构思的关键点在于其脚步、水袖、和眼神,而人物外部形象构思的关键点在于服饰及装饰。

传角色之魂,神重于形,通过与观众之间的互动,架起人物角色与观众之间心灵沟通的桥梁,引发观众共鸣及传角色之魂。

赵老师在讲座中,将理论与实例相结合,“五毒戏”、《白蛇传》等多出剧目为例,深入剖析“演员角色创作”的内涵,阐述了演员的创作在戏曲表演中的具体运用,并从戏曲导演的角度强调演员创作对导演创作的重要指出,角色创作戏曲中最重要的部分,包含着内容和形式,规定着表演形式、各部接榫、审美指标、观赏效应在构思角色的过程中,我们应当追求行当之美、个性之光、情境之彩,最终做到以意为帅——寓意则灵。

讲座最后,赵老师谈到“追求可能是一个人一生的动力,这意味着要先设立一个目标,并沿着这个目标努力向前奋进。”他希望同学们要有追求,树立远大目标,坚定信念,努力学习,用实际行动担负起传承与弘扬优秀民族戏曲艺术的使命与责任将学术研究与实践演出结合,刻苦努力,追随榜样的步伐,为戏曲艺术的弘扬和发展贡献自己的力量。(来源:青年艺术团;文字:刘旭娇 赵凌之;图片:赵凌之;编辑:肖泸燕)



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